レポートでは我を消してみよう

どうもレポートとか書いてもらうと、
「~について図書館に行って調べてみた」とか書く人がいてうんざりします。 そんなこと読みたくありません。大学教員は一般にはあなた自身やあなたの行動には興味がない*1

戸田山和久先生の名著『論文の教室―レポートから卒論まで (NHKブックス)』の【鉄則7】は
「問い + 答え + 論拠」以外のことを書いてはいけない」です。
戸田山先生は以下のようにおっしゃっておられます。

その課題を選んだ経緯、自分がその意見をもつに至った事情、
その他の「自分語り」、たとえば思い出話やエピソード、
必要な参考文献や資料が手に入らなかったことの言い訳、
うまく書けなかったことの言い訳、お世辞みたいなの。こうしたことを論文に書いてはいけない。
(p. 42)

まあ就職のこととか考えるとわかりやすいと思うんですよ。「チミチミ、我が社が企画している新
店舗を~に出す計画の評価レポートを作成してくれたまへ」とかって課題に対して、「私は図書館に
行ってOPACを調べてみました。なかなか資料が見つからず苦労しました。」とか中学生みたいなこと
書いてたらぶっとばされるっしょ。クビです。そうじゃなくても「チミに頼んだのは失敗だなや」とか言われちゃう。
ふつうのひとはあなた自身やあなたの行動には興味がないのです。
興味があるのは成果だけ。そのレポートが読むひとをちょっとでも賢くするような情報を含んでいる
かどうか。

まあこれは小学校から大学に到る作文教育に問題があって、
「あなたの事を自由に書きましょう」とかって教えられてるから
レポートでもそうなっちゃうんよね。私たちがイクナイのです。ごめんなさい。教育イクナイ!
でも大学2年生ぐらいになったらレポートからはそういう「私」を消すことを試みてください。
最初はあなたの行動とか感じ方とかそういうの忘れて、資料とか文献とかをきっちり読んで
なにが問題なのか、どういう解釈や見解があるのか淡々と書く。

そういうのを消していっても、いずれあなた自身の「独自の考え」が出てくるから大丈夫。
資料や他人の見解の価値を検討していくうちに
それまでの文献では不十分なところが見つかったり、どうしても納得いかないことがでてきたりして、
どうしてもしかし私は~と考える、なんでかっていうと~だからだ」と書きたくなる、いや書かねばならないと思うときがやってきます。
この「しかし」がない「私は」なんか意味ないっす。 そして、「しかし」のあとのあなたになら私も興味ありますよ*2

で、これは就職関係の「自己分析」とかコミュニケーションについても言えそうなんよね。多くの
ひとは「私ってどんな人間」とかそんなんばっかりが「自己分析」だと思ってるみたいだけど、そん
なんどうでもいいわけ。そういうのに関心あるのはあなたと近い人びとだけ。他人は、むしろある対
象をあなたがどう評価するかとか、それとあなたがどういう関係にあるかを知りたい。「君ってどん
な人?」とか聞かれると答えようがなくて困るっしょ。だいたい「うーん、努力家です」とか言われ
たって信用できるわけないし。まあこういうこと質問してくる人はだいたいダメ。「俺ってさー、す
げーんだぜー」とか「このまえ(お前が知らない)ツレの~と~行って次に~行って、その次に~行って」とかだらだら報告聞いてもあんま
りおもしろくないでしょ?「『恋愛小説家』っていう映画見たことある?好き?どこがよかった?
ジャックニコルソンどうよ」とかだとまだ話に発展性がある。そういう共通のものについて分析した
り評価したり批判してると、相手がどういう人かわかってくるわけでね。まあそういうわけで、「私」
を中心にものを見るのをやめて、とにかくなにか自分以外の対象について考えてみましょう。

*1:それはよいことで、へたに興味もたれるとえらいことになります。

*2:こっちの興味はそれほど危険じゃないです。


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